Projeto Água

COLÉGIO ESTADUAL LAURO JACINTHO DA SILVA

Disciplina: Geografia

Profª Jovanyr Ribeiro da Silva

Séries: 6º,7º, 8º, 9º

Turno: Matutino e Vespertino

P R O J E T O  ÁGUA

                                                                                             

Executores do Projeto

P I B I D/Geografia/UEG/Quirinópolis

Orientadora de Área: Profª Dr Fátima Sueli Marcon dos Santos

Supervisora: Profª especialista Jovanyr Ribeiro da Silva

Bolsistas:

Brenner Martins Alves

Kamylla  de Jesus

Géssica Santos Ferreira

Hudson Alves Pereira da Silva

Marcelo de Paula Santos

Simone Silva Nascimento

Quirinópolis

13 de março de 2015

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APRESENTAÇÃO

        “ Tudo que te vier a   mão  faze  o  conforme as  tuas  forças  Pv                                                                                                                                                                        

            Atualmente, muito se vem discutindo sobre  a importância da preservação da água  e como  as várias reflexões  e estudo tem levado  as várias oportunidades de conscientização da humanidade e todo o seu contexto , sendo os estudantes os primeiros a questionarem e pesquisarem as  diferentes concepções de aprimoramento  e defesa do meio ambiente no que tange  a preservarem e reutilizarem a água .

          Ao desenvolver esse projeto   será iniciada uma nova concepção  na história de cada participante  com estudos , diálogos , documentários , depoimentos , entrosamentos coletivos  com um olhar diagnóstico presente em cada decisão, sempre ressaltando a dinâmica de repensar a dicotomia da diversidade e suas consequências

         A importância    da pesquisa e do  agrupamento    visa a interpelação e a procura de veicular todo o acesso mais econômico e restrito de como proceder na utilização  e reutilização da água .”

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JUSTIFICATIVA

                                      
    “No princípio   ...   O espírito do senhor pairava sobre as águas ... Gn 1:1

                                                                                                                                                                                                           

       Há uma necessidade primordial de  definir com todos os componentes desse projeto com clareza e com  simplicidade   desenvolver e tendo  a execução,  como forma de atenuar e reparar erros e dinâmicas equivocadas durante algum tempo , distorcendo assim as verdadeiras causas  pertinentes a busca de soluções não só imediatas mas também  a longo prazo.

       Acredita - se, que mesmo com um pouco de estímulo, terá justificada toda as atitudes corretas que poderão surgir diante dos questionamentos e as  prévias respostas  compartilhadas e assimiladas como um engodo que processará em uma grande difusão de idéias  brilhantes   .

       Vale a pena ressaltar que o envolvimento dos alunos em um projeto de estudo é algo essencial. Eles precisam atribuir algum sentido a esse projeto, identificar sua relevância intelectual ou mesmo social. Um problema que os desafie a buscar informações trocar ideias, discutir e tomar decisões é uma forma interessante de iniciar um projeto. Determinar com os alunos as etapas que serão percorridas para que esse problema seja solucionado , definir prazos e tarefas  combinar a função de cada aluno ou grupo de alunos  como aspectos a serem considerados.

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OBJETIVOS 

                                                                                   “ Os planos do diligente tende á abundância ... “ Pv 21.5

§   Indicar   os aspectos  necessários  para  os questionamentos  e pautas de pesquisas para cada grupo constituído .
§      Identificar   todos os possíveis problemas   relacionados à água.
§     Apontar algumas possíveis soluções da reutilização da água
§     Reconhecer o efeito do desperdício   devido o alto consumismo .
§     Indicar argumentos necessários para uma apresentação de conteúdos precisos de           combinação lógico matemáticos para minimizar o gasto através de resoluções de cálculos dos m³ que contribuam com a redução da  utilização da água
§   Visitar o órgão competente de tratamento de Água e esgoto (SANEAGO)
§   Apresentar trabalhos  e questionamentos específicos às habilidades  e competências de cada grupo / sala de aula  conforme forem organizados.

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 DESENVOLVIMENTO

§  Todos   os   alunos serão agrupados em suas respectivas salas.

§   Utilizar as questões formuladas  pelos alunos como base para a busca de novas informações

§   Propor conversas para diagnosticar os conhecimentos que eles têm a respeito do assunto.

§  Problematizar questões relacionadas ao tema.

§   Atividades de pesquisa e elaborações de : poemas, textos . desenhos, jograis , cartazes , para divulgações e comemorações do Dia Internacional da Água.

§   Organizar palestra , enquetes ,filmes sobre a conscientização da falta de água.

§   Visitar à  SANEAGO  para estudos e pesquisas sobre o tratamento da água e do esgoto

§   Confeccionar panfletos ,cartazes, slogans ,frases  elaboradas pelos alunos .

§   Apresentar   teatro ,poemas , danças ,musicais.

§   Depoimentos orais e escritos da participação dos alunos no projeto ,

§   Apresentação das fotos  em  mural para toda escola

§   Criar um jornal mural

§   Fazer a divulgação do projeto na mídia .

      Todos os bolsistas do PIBID estarão integrados   em  todas as atividades pertinentes  ao projeto 

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                   Avaliação                                                                                  

                                                                                      

                                                                                               “ Dá instrução ao sábio e ele se fará mais sábio ainda ...” Pv 9:.9

              A avaliação  será  de forma contínua e sistemática  de acordo com a função dos objetivos de aprendizagem definidos  pelo  projeto . Os alunos serão solicitados  a comunicar o que aprenderam ao final de cada etapa do projeto , esse registro se dará nas habilidades desenvolvidas em cada oficina apresentada.

             É importante que os alunos participem com consciência das situações de avaliação aprendendo a refletir sobre o quanto ampliaram ou não  seus conhecimentos. Duas questões básicas podem ser  feitas constantemente:

·         O que você  sabe agora e não sabia antes do estudo ?

·         O que você não sabe e as  outras pessoas parece saber ? Por que ?

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CRONOGRAMA

Atividades	Mês
Ínício do Projeto	22 de março de 2015
Execução das etapas e apresentações diversas	Março, abril,  maio e junho
Conclusão	Junho